第一篇章  開幕活動簡單隆重  校地領(lǐng)導(dǎo)寄語殷切

為了加強高等教育和基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，有效推動高校與基礎(chǔ)教育合作，加強校地之間的合作，2018年12月28日，由溫州大學與甌海區(qū)教育局聯(lián)合主辦的首屆“羅山·塘河緣”高峰教育論壇初中科學專場活動在梧田一中舉行，來自省內(nèi)杭州、麗水等地和溫州各縣（市、區(qū)）600余名教師代表參加了本次論壇活動。

溫州大學副校長錢強、甌海區(qū)教育局黨委書記金朝輝、華東師范大學王祖浩教授、溫大基礎(chǔ)教育發(fā)展中心常務(wù)副主任朱照滿、市教育教育研究院院長胡玖、溫大教師教育學院副院長熊琳、甌海區(qū)教育局黨委委員林成益副局長、甌海區(qū)教育局黨委委員李玉宇主任、甌海區(qū)教育局周敬業(yè)副局長等領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀出席開幕式。開幕式由溫大教師培養(yǎng)基地執(zhí)行主任蔣金崇教授主持，甌海區(qū)梧田第一中學林和春校長代表學校致辭、甌海區(qū)教育局黨委書記金朝輝，溫大基礎(chǔ)教育發(fā)展中心常務(wù)副主任朱照滿等領(lǐng)導(dǎo)分別致辭。

溫大基礎(chǔ)教育發(fā)展中心朱照滿常務(wù)副主任在致辭中介紹了的中心成立的意義和目的，溫大基礎(chǔ)教育發(fā)展中心是溫州大學與基礎(chǔ)教育溝通的橋梁，也是溫州大學服務(wù)地方教育行政部門的重要機構(gòu)，尤其是溫大與甌海區(qū)“4+2”直接推動者。中心成立以來，各項工作有序推進，他深切表示溫大基礎(chǔ)教育發(fā)展中心將盡自己才能和資源，讓“羅山·塘河緣”教育高峰論壇辦出成效，辦出品牌，為甌海區(qū)教師專業(yè)發(fā)展、全市乃至全省教師專業(yè)作出切實有效的貢獻。   

金朝輝書記精準解讀了教育高峰論壇地域和文化的淵源，指出大羅山是溫州的重要生態(tài)屏障，溫州大學主校區(qū)就坐落在羅山腳下。溫瑞塘河是溫州母親河，流經(jīng)甌海，溫州大學和甌海區(qū)教育局聯(lián)合舉辦的“羅山·塘河緣”教育高峰論壇，既是甌海區(qū)政府為推進“山水甌海·科教新區(qū)”而樹立的一個教育品牌，也是溫州大學與地方政府實現(xiàn)校地戰(zhàn)略合作的一個典范，將有效促進甌海教育的進一步提升。

開幕式上甌海區(qū)教師發(fā)展中心李玉宇主任宣讀了關(guān)于聘任華東師范大學王祖浩、溫州大學林國棟等26位教授、名師為區(qū)初中科學教師發(fā)展專家組成員的通知。錢強副校長和金朝輝書記為專家代表頒發(fā)了聘任證書并合影留念。

胡玫院長以 “初中科學探究與科學教育改革展望”就本次論壇主題做了解讀，提出“立足科學探究，發(fā)展核心素養(yǎng)”的倡議。

第二篇章 新銳教師課堂精彩紛呈、高校專家講座高屋建瓴

開幕式后，由溫大附屬茶山實驗中學卓振宇老師、溫州市繡山中學林雪敏老師相繼開展課堂教學展示，華東師范大學王祖浩教授專題講座。

市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者卓振宇老師帶來的《遺傳與進化》一課。卓老師以科學史和科學技術(shù)的發(fā)展為兩條主線循序漸進，教學過程清晰，教學目標精準達成，精彩演繹生物體宏觀性狀與DNA微觀結(jié)構(gòu)的高度一致性，體現(xiàn)學科本質(zhì)教學。在課堂最后，學生們針對“基因編輯嬰兒”展開的討論發(fā)言，博得了臺下老師們的陣陣掌聲。

省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者雪敏老師帶來的別樣的《電荷與電流》一課。林老師從實際生活中的粉塵煙霧問題入手，并通過有趣的學習活動設(shè)置，帶領(lǐng)學生認識有關(guān)摩擦起電和電荷的知識，并且從工程和技術(shù)改良的角度一步步引導(dǎo)學生完成吸塵器的設(shè)計和改進，把一節(jié)常規(guī)知識課上成了極具實驗探究味和stem味的課堂，展現(xiàn)了新生代科學教師的魅力。

華東師范大學王祖浩教授做了《科學素養(yǎng)到學科核心素養(yǎng)》專題講座。王教授從科學教育溯源、科學教育轉(zhuǎn)型等多方面解讀科學素養(yǎng)和學科核心素養(yǎng)，以具體的化學案例教學出發(fā)，層層剖析通俗易懂地讓老師們明白科學教學如何做到以小見大，如何有效達成科學素養(yǎng)到學科核心素養(yǎng)的建構(gòu)。

第三篇章 特級教師課堂自成一格  學科專家點評精準獨到

下午，三位特級教師和市教研員的課堂和觀點報告更是精彩疊出，引發(fā)教師思考與共鳴。

來自北京外國語大學瑞安附屬學校特級教師莊振海老師為大家精彩演繹了《來自微生物的威脅》，莊老師從手術(shù)前的消毒工作引入，深度結(jié)合學生的生活感性認知，通過任務(wù)驅(qū)動了解細菌和抗生素，通過逐漸深入的探究活動使學生經(jīng)歷“青霉素”是否可以抑菌、“濃度是否影響青霉素的抑菌作用”，在真實的探究任務(wù)設(shè)計和現(xiàn)象分析中建構(gòu)方法提升認知、回歸生活。莊老師的課，立足真實的科學探究，注重學生探究能力的養(yǎng)成，契合學科核心素養(yǎng)，為在場老師如何上好一堂科學課，提供了一個標桿范例。

平陽新紀元學校的特級教師林大譽老師為大家展示了《子彈飛向哪里》運動和能量專題復(fù)習課。林老師通過吸引眼球的情境設(shè)置，立足學生運動和能量知識的難點和困惑，設(shè)置了“子彈豎直向上射出”、“子彈斜向上射出”兩個相似又具有梯度的任務(wù)，注重培養(yǎng)學生分析問題、運用合適的科學知識解釋說明問題的能力。基于教材但不拘泥于教材，將學生熟悉的任務(wù)加以變化整合，設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的變式拓展，進一步提升學生的分析和運用能力。為在場老師展示了如何利用常見的教學素材，經(jīng)過巧妙的整合設(shè)計，上好一堂專題復(fù)習拓展課。

溫州大學附屬茶山實驗中學校長、特級教師朱郁華老師為大家做了《基于學科本質(zhì)的科學有效教學》講座。朱老師從課堂變革的時代走向、基于學科本質(zhì)的教學和初中科學有效教學三個方面進行闡述。聚焦“初中科學的有效學習”，介紹“課堂教學有效性”四種評測模式、基于上海青浦區(qū)教學改革實踐中汲取的如何提升課堂有效性教學的具體建議。并結(jié)合上午的兩堂課，說明科學教育應(yīng)當如何基于學科本質(zhì)教學，培養(yǎng)哪些學科能力。理論與實踐并重，給在場的老師提供寶貴的建議。

溫州市科學教研員、溫州市名師黃鵬飛老師給大家?guī)砹恕痘趲最悳y評談對初中科學探究教學的思考》。黃老師從科學探究的認識模式再現(xiàn)出發(fā)，糾正了當前對于科學探究的認識偏向，從PISA和TIMSS出發(fā)，介紹了當前世界對于科學探究認識的新方向，并結(jié)合具體案例和下午的兩節(jié)課，給出了科學探究教學的建議：真問題、真方法、真解決。黃老師的講座生動形象、幽默風趣、引人思考，讓人有一種意猶未盡的感覺。

最后甌海區(qū)科學教研員董愛敏老師對活動進行小結(jié)，并介紹了甌海區(qū)從2010年以來在科學探究領(lǐng)域所進行的探索工作和所取得的成果。著重介紹了甌海區(qū)初中科學在教學內(nèi)容和教學方式方面的幾個轉(zhuǎn)向和變革，科學教育逐步實現(xiàn)了從關(guān)注“探究步驟和要素”向“探究技能”、“探究實踐”、“探究科技”的教學實踐轉(zhuǎn)型、從“動手動腦學科學”向“帶著問題動手動腦學科學”的策略轉(zhuǎn)型、正努力建構(gòu)實驗拓展性課程和問題化學習課堂變革實踐。

羅山塘河，積緣已久，校地合作，共創(chuàng)未來。“羅山·塘河緣”高峰教育論壇將積極推動甌海區(qū)政府“大辦教育、學在甌海”戰(zhàn)略，為打造“山水甌海·科教新區(qū)”助力。這也是溫州大學與地方政府實現(xiàn)校地戰(zhàn)略合作的一個典范。這個項目將立足甌海、輻射全市，面向全省，成為推動甌海乃至溫州市、浙江省教師專業(yè)發(fā)展的一個重要平臺！(通訊員：魯夢霞 周蘇東 徐卓吟 吳蓮娣 張永萍 董愛敏、蔣金崇 )