跟著人工智能以驚人速度的成長，人類最初還須要弄定一件事，那就是，機械人可以本身進(jìn)修。

　　而研討者在這便利曾經(jīng)邁出了主要的一步，近期，有麻省理工的研討人員曾經(jīng)完成了一個可以教其他機械人進(jìn)修的機械人。

　　這個被稱作“擎天柱”的機械人，可以教其他智能機械人完成諸如開門、丟器械進(jìn)籃子、取下物品等義務(wù)（詳細(xì)可以參看以下的視頻）。

　　那機械人是若何進(jìn)修的呢？

　　普通來講有兩種方法，一種就是從示例中進(jìn)修。先給機械人演示若何完成一個義務(wù)，再讓它反復(fù)這個進(jìn)程。

　　另外一種則是經(jīng)由過程活動設(shè)計技巧。這個技巧須要編程者準(zhǔn)確地去設(shè)定須要完成的義務(wù)的目的和束縛前提。

　　然則，如今，麻省理工的研討人員開辟了一種融會前兩種方法的教授教養(yǎng)體系。這套體系被稱為“C-learn”。只須要給出一些關(guān)于挪動物品的信息指令，然后給一個簡略的示范，就算不是法式員，也能夠輕松教會機械人一個類型的義務(wù)。

　　在模仿時，研討人員展現(xiàn)了“擎天柱”的“威力”。它可以無縫地把本身的技巧教授給另外一個“Atlas”機械人。這個高1米8重180千克的類人型的年夜家伙，一如工程師植入了法式一樣，輕松get到了一項新技巧。

　　一名投身此項研討的麻省理工博士生Claudia Pérez-D'Arpino談道：“經(jīng)由過程聯(lián)合示例進(jìn)修的直接性和活動設(shè)盤算法的精確性，這類辦法體系乃至可以教會機械人一些他們之前沒有學(xué)過的新型技巧，好比多級應(yīng)用他們的機械臂。”

　　最癥結(jié)的是，即便機械人之間行為的方法存在差別，這套體系也能夠完成主動教授教養(yǎng)。而有的企業(yè)，須要一些分歧類的機械人履行雷同義務(wù)，這可就是極年夜的福音了。而且這類機械人可以完成小我化的遙控操作，省錢省時又省力。

　　麻省理工的研討人員則進(jìn)一步表現(xiàn)，該機械人的優(yōu)勢是，關(guān)于想用年夜量機械人做反復(fù)任務(wù)的公司可以年夜年夜節(jié)儉本錢，同時，研討人員愿望用此體系可以更好的研發(fā)防爆與防災(zāi)機械人。