教導(dǎo)機(jī)械人受追捧，也不乏質(zhì)疑聲響：“這么小就會(huì)玩機(jī)械人會(huì)編程，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)為很了不得，其實(shí)有些畸形。”季密斯評(píng)論說(shuō)，純真蒙昧的年月，何須讓孩子早早去追成年人的妄想？

　　西方幼兒園男教員教研組組長(zhǎng)劉樹(shù)梁表現(xiàn)，讓孩子過(guò)早觸及機(jī)械人進(jìn)修其實(shí)沒(méi)多年夜意思，假如僅僅是為了好玩成績(jī)不年夜。他以為，孩子在學(xué)齡前應(yīng)當(dāng)以興致為重點(diǎn)，假如進(jìn)修機(jī)械人著重編程或許邏輯性方面的教程，不合適。

　　聽(tīng)聞學(xué)齡前孩童玩電腦編程機(jī)械人，惠靈頓雙語(yǔ)幼兒中間園長(zhǎng)何文莎密斯婉言“不適合”，“在惠靈頓幼兒中間是謝絕電腦戰(zhàn)爭(zhēng)板的，是制止孩子接觸的。”她說(shuō)學(xué)齡前兒童照樣以“玩”為主，開(kāi)高興心腸玩，多接觸一些戶外活動(dòng)。在小學(xué)之前，不建議孩子過(guò)早接觸電腦，“幼兒階段，是眼睛最稚嫩的時(shí)代，過(guò)早地看電腦平板，對(duì)眼睛損害很年夜，今后有的是時(shí)光看電腦。”

　　不外，支撐孩子早點(diǎn)接觸編程機(jī)械人的也不在多數(shù)，他們以為編程機(jī)械人不只僅是玩電腦，還能造就孩子的著手才能。

　　對(duì)此，21世紀(jì)教導(dǎo)研討副院長(zhǎng)熊丙奇以為這個(gè)景象很正常，“社會(huì)在成長(zhǎng)，之前我們小時(shí)刻不克不及接觸電腦，沒(méi)有手提電腦，而如今的孩子，三四歲曾經(jīng)接觸平板，接觸互聯(lián)網(wǎng)。之前孩子玩積木，如今玩樂(lè)高，玩機(jī)械人建構(gòu)。讓孩子可以本身去體驗(yàn)去試驗(yàn)。機(jī)械人自己的難度分歧，小孩子玩的和年夜先生玩的分歧。觸及到的編程難易也分歧。”

　　但他指出，中國(guó)度長(zhǎng)最嚴(yán)重的成績(jī)?cè)谟诎岩恍┰瓉?lái)可以拓寬孩子視野、造就孩子興致的事和測(cè)驗(yàn)掛鉤，和升學(xué)接洽在一路，有形中增長(zhǎng)了孩子的壓力。其實(shí)，在孩子幼兒園階段可以給他們多一些接觸新穎事物的機(jī)遇，萬(wàn)萬(wàn)不要讓這些進(jìn)程成為過(guò)度的智力開(kāi)辟，只專注于研討機(jī)械人這一種事物，那就拔苗助長(zhǎng)。