明天的美術教導，處在一個急劇變更的時期。在如許一個時期，我們美術教導者畢竟該做些甚么，我們該若何來應對？而我們面臨的這些挑釁畢竟來自于哪里，我們將來該若何去做？

　　起首是機會，科技、數字媒體、人工智能，還有我們所面臨迷信，對將來宇宙的摸索，各種的這些都是藝術教導年夜情況所面臨的機會。我們所接收的挑釁，則起源于教導立異。所以“發明力”這個詞曾經是明天在各行各業都異常看中的一個詞。

　　年夜概在20年前美國有一個異常主要的籌劃，叫做藝術開啟年夜腦項目。這個項目從亞利桑那州開端，明天曾經舒展到了許多的黌舍。在這個黌舍外面所做的就是一件工作，把美術學科作為這個黌舍的主要學科的話，這些孩子的進修成就會更好。這是藝術開啟年夜腦不爭的現實，也讓我們熟悉到藝術教導遠非我們熟悉的那末簡略，晉升了我們的藝術素養，增進了社會的提高。最基本的是它構建了我們加倍卓著的人腦。

　　藝術是每小我生而俱來的才能，所以應當越早給每小我藝術化的空間和創作的情況，是最有優勢的。

　　是以中心美術學院少兒藝術任務室在客歲結合中科院和廣州本國語年夜學的腦迷信中間，做了一個最新的關于腦成像的測試。我們一向認為中國的研討，它在這類理性的層面加倍地優越，東方加倍存眷迷信方面的研討。假如我們必需要來順應時期的軌則，停止世界性引進的話，那我們也須要控制迷信的引進。

　　所以青少年的發明力超越了我們的想象。然則不是VR便可以被年夜量地推行在我們美術教導的環節傍邊呢，我其實不如許以為。由于在VR建模的進程傍邊，和應用VR眼鏡的進程傍邊，它對10歲以下的青少年的視網膜特別毀傷。是以我就不會在我的課程傍邊年夜量地推行我們VR教授教養。所以我想說作為美術教導者，必需要懂得和曉得你應當給孩子甚么樣的準確的剖析。

　　別的我們強調，真正好的教導，必定要基于造就面向將來的先生和面向將來的進修。是以我們發明人工智能對現代的社會行業有諸多的影響，有許多的行業在將來30年將會碰到推翻性的轉變。假如將來你的目的照樣做一個銀行治理員，或許是一個司機的話，你極可能將來是沒有飯吃的。然則有哪些任務是沒法被人工智能代替的，起首最主要的是基于情緒的任務，第一個任務就是藝術。

　　一切的藝術運動，跟藝術相干的任務都是無情感的任務，它沒法被替換。由于每個藝術家都長短常主要的手作者，每個線條，每筆繪畫創作，都存有每一個藝術家的情緒。所以如許的任務是沒法被替換的，同時如許的情緒也沒法被替換和復刻。